21 Apr Follow-Up – Fondul Școlilor Active
Din cele 5 proiecte de Start-Up pe baza Planurilor de Intervenție elaborate au fost ales cele 3 comunități care au intrat în etapa de Follow Up: Racoș, Budila și Crizbav. A urmat o perioadă intensă de incubare cu cele 3 școli, care a fost precedat de o analiză amănunțită a pieței educaționale în domeniul metodelor de intervenții specializate pe literație, numerație și sport în cazul grupurilor defavorizate. Au fost inițiate și validate colaborări și parteneriate cu Asociația Toți Copii Citesc (pe literație), respectiv cu Teach for Romania (pe numerație).
Imediat după semnarea contractelor am avut un weekend de teambuilding 3-5 octombrie la Căpâlnița, cu participarea a 20 de persoane.
Obiectivele urmărite ale acestei întâlniri au fost:
– cunoașterea și conectarea între profesori, inițiind relații de încredere care să stea la baza rețelei Școlilor Active;
– înțelegerea importanței unei abordări holistice a educației/învățării, care integrează dimensiunile cognitive, emoționale, sociale și fizice ale dezvoltării copiilor;
– explorarea motivațiilor și așteptărilor comune legate de funcționarea rețelei profesionale, respectiv construirea unei viziuni comune asupra rolului rețelei și a modului de funcționare al acestuia;
– descoperirea și experimentarea, în mod practic, a metode de învățare și dezvoltare precum Cercul Siguranței, jocuri de mișcare, echipă, cognitive, metoda Feuerstein și activități de reglare a sistemului nervos;
– exersarea colaborării prin activități de teambuilding și prin reflecții asupra modului în care aceste principii pot fi aplicate în echipa școlii;
– aprofundarea și co-crearea viziunii legate de implicarea comunității de părinți în sprijinirea elevilor și prevenirea abandonului școlar, a modului de organizare pentru Școala părinților și al activităților de comunitate;
– împărtășirea de povești inspiraționale și experiențe proprii, pentru a crește sentimentul de apartenență și motivația comună;
– cunoașterea viziunii programului prin Teoria Schimbării deja definită, înțelegând modul în care aceasta se reflectă în indicatorii de atins în proiecte și cum va fi monitorizat și evaluat progresul pe program;
– stabilirea de planuri de lucru concrete pentru următoarele 3 luni, incluzând responsabilități individuale și activități de rețea.
Tot la nivel de program profesorii implicați în cele 3 proiecte din școlile participante au participat la 4 formări:
1. Inițiere și formare în metoda de dezvoltare pe literație – în colaborare cu Asociația Toți Copii Citesc – alcătuită din 2 module de câte 4 ore online (inițiere + consultanță primară după perioada de testare) și mentorat de 5 ore pe perioada implementării metodei de dezvoltare pe literație. În cadrul acestei module de formări au participat 21 de profesori.
2. Inițiere în testarea pe numerație – în colaborare cu Teach for Romania – în cadrul acestui modul a fost prezentat metodologia de testare, formularele de testare, respectiv evaluarea acestora și introducerea lor în platforma de centralizare. Cu ajutorul platformei rezultatele numerice sunt corelate și procesate, astfel pedagogul primește o imagine clară asupra nivelului de dezvoltare ale fiecărui copil diferențiate pe competențe, dar paralel și la nivel de clasă, astfel pe baza acestor informații pot fi elaborate planurile de intervenție personalizată. La formare au participat 16 profesori (7 din Budila, 6 din Racoș și 3 din Crizbav).
3. Formarea unei persoane la nivelul fiecărei școli în metoda de Feuerstein – cei trei profesori (câte una la nivelul fiecărei școli) a parcurs cele 2 module – Standard I. și Basic – urmând să înceapă activitățile de feuerstein în luna ianuarie.
4. Cercul Siguranței – Este o formare realizată la nivel de școală cu colectivitatea proiectului, trainingul fiind alcătuit din 8 întâlniri, iar trainingul va fi finalizat în luna ianuarie. La aceste întâlniri participă 36 de profesori la nivel de program: 12 din Budila, 14 din Crizbav și 10 din Racoș.
Implementarea propriu-zisă a activităților la nivelul celor 3 școli au început la începutul lunii noiembrie prin evaluarea inițială a 50 de copii la nivelul fiecărei școli cu vârste cuprinse între 6-8 ani, care au prezentat cele mai mari decalaje în dezvoltare, fiind evaluați în 4 domenii cheie: literație, numerație, dezvoltare fizică și socio-emoțională. Pe baza rezultatelor au fost identificați la nivelul fiecărei școli cei 35 de copii care au intrat în program.
Pe baza nivelului de dezvoltare copii au fost grupați în grupuri intensive și standard. Cei din grupa intensivă au săptămânal 4 ore remediale (literație și numerație în funcție de nevoia fiecăruia împărțirea acestora diferă), 2 ore de sport, 1 oră de feuerstein pentru dezvoltarea cognitivă personalizată și eventual o oră de logopedie (unde este cazul). Copii din grupele standard au 2 ore remediale și 2 ore de sport.
Paralel cu activitățile remediale au început cursurile Școlii Părinților, cursuri de parenting prin care se urmărește asigurarea unui suport specializat pentru părinți cu scopul de a dezvolta un parteneriat implicat, durabil, care va ajuta în procesul de educație al copilului.
Pe parcursul celor 3 luni de implementare au fost demarate diferite activități comunitar-sportive, în cadrul cărora copii, părinți, profesori s-au bucurat de activități comune, menite să închege colaborarea între ele.
Proiectele vor fi implementate până la finele lunii mai 2026, iar până atunci pe lângă activitățile prezentate vor mai avea loc schimburi de experiențe pentru profesori, diferite excursii educaționale pentru copii, respectiv pe baza experiențelor acumulate va fi elaborat noul plan de intervenție educațională pentru noul an școlar.
No Comments